понеділок, 23 грудня 2019 р.

Фестиваль Fly Up

21 грудня 2019 року в Хабі «Місто змістів» проходить фестиваль «Fly Up Fest: майбутнє починається сьогодні», який реалізується ГО «Освітній простір 2.0» у партнерстві з департаментом освіти ВМР. Проєкт має на меті допомогти учням у свідомому виборі майбутньої професії, ознайомити з можливостями професійно-технічної освіти та розвитку кар'єри. Під час фестивалю учасники обговорювали актуальні проблеми освіти та ринку праці.В програмі фестивалю представники училищ проводять різні майстер-класи, а бізнесмени розповідають, яких фахівців не вистачає на їхніх підприємствах.




понеділок, 16 грудня 2019 р.

Результати конкурсу "Нові технології в НУШ"

За результатами першого (міського)етапу Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі», корекційно-розвиткова програма спрямована на активізацію розвитку пізнавальних процесів "Граюсь-розвиваюсь" отримала ІІ місце.

Завантажити або переглянути:https://drive.google.com/drive/recent



середа, 11 грудня 2019 р.

Аукціон психологічних надбань

10 грудня 2019 року в HUB МІСТО ЗМІСТІВ відбувся надзвичайно ефективний захід: Аукціон психологічних надбань "Фахівець психологічної служби в просторі новітніх технологій".
На креативний аукціон були запрошені практичні психологи, соціальні педагоги шкіл міста та районів області.
Цей захід допоміг отримати море позитивних вражень, надихнути на творчі ідеї, зробити нові відкриття і отримани задоволення від спілкування з колегами та друзями. 
Велика вдячність організаторам психологічного аукціону, методистам Центру практичної психології та соціальної роботи Комунальної установи "Міський методичний кабінет"




пʼятниця, 6 грудня 2019 р.

Конкурс "Я-омбудсмен"

За підтримки Департаменту освіти Вінницької міської ради, 5 грудня 2019 року відбувся конкурс на посаду уповноваженого з прав дітей "Я-омбудсмен". Даний захід проходив у ХАБі "Місто змістів"Участь у конкурсі брали 25 учнів зі шкіл міста. За результатами конкурсу в команду міських омбудсменів пройшли 13 школярів, у тому числі і учениця 35 школи - Драч Яна. Вітаємо переможців конкурсу!




середа, 4 грудня 2019 р.

Семінар "Супровід дітей з ООП, робота з батьками"

3 грудня 2019 року в комунальному закладі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №33 ВМР» відбувся семінар практичних психологів закладів загальної середньої освіти міста.
Тематика семінару «Супровід дітей з ООП, робота з батьками»

Мета заходу:
  • обмін досвідом роботи з батьками дітей з ООП, презентація авторської розробки - тренінгового заняття для батьків дітей з ООП "Учимося ЖИТИ з дітьми";
  • ознайомитися з алгоритмом психологічного супроводу дітей з ООП та інвалідністю;
  • об'єднання  учасників, створення емоційного комфорту.





вівторок, 19 листопада 2019 р.

Майстер-клас "Вправи психологічного розвантаження"

Майстер-клас для практичних психологів відбувся
19 листопада на базі КЗ "ЗШ №22 ВМР" "Вправи психологічного розвантаження для роботи з учнями, педагогами, батьками"

Метою майстер-класу було ознайомитись зі спектром вправ на психологічне розвантаження, обмін досвідом, та створення сприятливої психологічної атмосфери. 





середа, 13 листопада 2019 р.

Всесвітній день доброти

13 листопада відзначається Всесвітній день доброти (World Kindness Day)Давайте зробимо цей день сповненим добрa!




середа, 6 листопада 2019 р.

Методично-супервізійний семінар

5 листопада 2019 в рамках проведення організаційно-методичної роботи з психологами та соціальними педагогами навчальних закладів м. Вінниці з метою підвищення їхніх професійних навичок та профілактики професійного вигорання відбувся  методично – супервізійний семінар «Розвиток професійної ідентичності психологів та соціальних педагогів, які працюють у навчально-виховному процесі з дітьми». Захід пройшов при підтримці та сприянні громадських організацій: «Генерація Ідей Добробуту»,  «Вінницьке обласне товариство психологів та психотерапевтів», «Соціальна перспектива»






понеділок, 4 листопада 2019 р.

Майстер-клас для практичних психологів

29 жовтня 2019 року на базі  
КЗ "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №36 ВМР"
Практичні психолги були запрошені 
на майстер-клас "Психологічні особливості в роботі з учнями початкових класів в умовах запровадження НУШ"




пʼятниця, 25 жовтня 2019 р.

Арт-терапія "Пластичні можливості глини"

Надзвичайно ресурсний 
арт-терапевтичний майстер клас 
"Пластичні можливості глини"
відбувся 24 жовтя для учнів 4 класу 





середа, 23 жовтня 2019 р.

Теорія множинного інтелекту та 8 типів інтелекту дітей



Зводити визначення інтелекту дитини до простої перевірки IQ недостатньо. Академічна успішність, безсумнівно, важлива, але настільки ж важливі і схильності дитини до малювання, музики, танців, підприємницької діяльності і т. д. Всі ці схильності необхідно враховувати, визначаючи потенціал дитини. Так виникла теорія множинного інтелекту, яка доводить, що у дитини можуть домінувати 1 або 2 з вісьми типів інтелекту.
8 типів інтелекту
Теорія Говарда Гарднера швидко знайшла послідовників у всьому світі. Педагоги з різних країн стали включати теорію множинного інтелекту в свої системи освіти.
Розглянемо докладніше типи інтелекту, які зустрічаються у дітей.
1. Телесно-кінестетичний
Діти, які мають тілесно-кинестетичний інтелект, зазвичай досягають успіхів у спорті та інших видах фізичної активності. Вони багато рухаються, та їх рухи гарно скоординовані. Якщо ваша дитина проявляє інтерес до рухливих ігор і може добре координувати рухи свого тіла, то можна з упевненістю сказати, що у неї розвинений даний тип інтелекту. Поспостерігайте за дитиною, щоб краще зрозуміти її схильності. Малюк занадто метушливий? Він завжди в тонусі? Він не може довго всидіти на одному місці? Такі дрібні деталі можуть допомогти вам визначити у дитини тілесно-кінестетичний тип інтелекту. Їм володіють багато відомих спортсменів, акторів і танцюристів.
2. Візуально-просторовий
Даний тип інтелекту визначає, наскільки добре дитина може візуалізувати об'єкти, місця і навіть свої сни. Діти, що володіють таким інтелектом, мають таланти в малюванні, ліпленні і інших подібних заняттях. Вони добре визначають розміри об'єктів і можуть в деталях відтворювати минулі події. Вони також схильні висловлювати свої думки і почуття у візуальній формі.
Якщо ваша дитина приділяє увагу деталям і здатна згадати найдрібніші подробиці повсякденних подій, у неї розвинений візуально-просторовий інтелект. Діти, які мають такий інтелект, можуть стати художниками, архітекторами або фахівцями в подібних сферах.
3. Логіко-математичного
Логічний інтелект пов'язаний зі здібностями дитини до математичних обчислень і аргументацій. Важливою частиною логіко-математичного інтелекту є навички вирішення різних завдань. Якщо ваша дитина спостережлива, вміє мислити нестандартно, логічно міркувати, пояснювати, розуміти підказки - у неї розвинений даний тип інтелекту. Такі діти допитливі і часто задають питання. Вони добре розуміють мову чисел, графіків і діаграм. У багатьох відомих математиків розвинений даний тип інтелекту.
4. Музичний
Якщо дитина любить слухати музику, це ще не означає, що вона має музичний інтелект. Даний тип інтелекту розвинений у дітей, які люблять складати музику, співати і настукувати різні ритми. Вони краще за інших розуміють музику. Якщо у вашої дитини гарний голос, у неї є почуття ритму, вона розрізняє тональності і цікавиться грою на музичних інструментах, тоді у неї, безсумнівно, розвинений музичний інтелект. Однак важливо розуміти, що музичний інтелект - це досить широке поняття, і у різних дітей він може проявлятися по-різному.
5. Лінгвістичний
У дітей, що володіють лінгвістичним інтелектом, зазвичай добре розвинені мовні навички. Якщо у вашої дитини гарний почерк, вона любить читати, добре розуміє граматику і вміє вірно писати складні слова, у неї розвинений даний тип інтелекту. Такі діти люблять грати зі словами і розгадувати кросворди. У них зазвичай великий словниковий запас, вони легко запам'ятовують нові слова. Також у них розвинена здатність розповідати історії.
6. Екзистенційний
Екзистенціальний інтелект не варто плутати з інтровертованістю або егоцентричністю. Він пов'язаний зі здатністю людини насолоджуватися самотністю. Якщо дитина, залишаючись одна, не нудьгує і не боїться, то у неї розвинений даний тип інтелекту. Цей тип пов'язаний з такими якостями, як відповідальність, самосвідомість і самостійність. Діти, які наділені екзистенційним інтелектом, усвідомлюють свої сильні і слабкі сторони. Якщо ваша дитина упевнена в правильності своїх дій, не дивлячись на те, що оточуючі вважають інакше, у неї розвинений даний тип інтелекту. Такі діти впевнені у всьому, що вони роблять. Вони слухають оточуючих, але роблять те, що самі вважають правильним. З таких дітей виростають найуспішніші підприємці.
7. Міжособистісний
Діти з розвиненим міжособистісним інтелектом вміють добре спілкуватися з оточуючими. У них зазвичай багато друзів, і вони люблять бути в компанії. Якщо ваша дитина постійно проводить часом зі своїми друзями і любить спілкуватися з людьми, у неї розвинений даний тип інтелекту. Такі діти вміють знаходити спільну мову з різними людьми і розуміють, як справлятися з різними ситуаціями. У компанії вони здаються спокійними і розслабленими. З друзями вони співчутливі, добрі і чуйні. З таких дітей виростають хороші дипломати, керівники і педагоги.
8. Натуралістичний
Якщо ваша дитина цікавиться садівництвом, доглядом за тваринами, то у неї розвинений даний тип інтелекту. Такі діти люблять природу. Вони цікавляться різними природними явищами, люблять гуляти в парках, біля річок і всюди, де немає асфальту. Також вони стурбовані збереженням природи.
Коли ви знаєте, як виявляється кожен з восьми типів інтелекту, ви можете визначити, в чому сильна ваша дитина. Спостерігайте за дітьми, помічайте їх здатності і допомагайте їх розвивати. Цінуйте дитячі таланти з раннього віку - і вам не доведеться турбуватися про їх майбутнє.

середа, 2 жовтня 2019 р.

Мої права та обов'язки

2 жовтня 2019 року були проведені бесіди з елементами театралізації з правової тематики для учнів початкової школи "Мої права та обов'язки".
Бесіди були організовані психологічною службою та шкільними омбудсменами закладу.





Розвиток професійної ідентичності психологів

В рамках проведення методичної роботи з психологами освітніх закладів м. Вінниці з метою підвищення  професійних навичок та профілактиці професійного вигорвння було оргвнізовано і проведено супервізійний семінар на тему "Розвиток професійної ідентичності психологів та соціальних педагогів, які працюють у освітньому процесі"


понеділок, 23 вересня 2019 р.

#РазомПротиБулінгу

16 до 20 вересня  пройшов Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу під хештегом #РазомПротиБулінгу.
Впродовж Всеукраїнського тижня з протидії цькування в навчальному закладі відбулися різноманітні просвітницькі заходи, спрямовані на інформування учасників освітнього процесу. Зокрема було проведено ряд занять з елементами тренінгу на тему "STOP булінг".

середа, 11 вересня 2019 р.

Як перевірити готовність дитини до школи

Як перевірити готовність дитини до школи: практичні поради психолога


Топ-5 складників готовності до школи

Особливо це актуально для діток, які на початок навчального року мають вік майже 6 років. Деякі батьки вважають вирішують, що чим раніше дитина піде до школи, тим ліпше. Навчання триває аж 12 років, і якщо дитина сідає за парту в віці 7 років, то середню освіту завершує аж у 19.
Однак існує негативний досвід батьків, які віддали дітей до школи зарано, і потім довелося переживати наслідки. Спробуємо розібратися, на що звертати увагу батькам, щоби зрозуміти, чи дитина готова до шкільного навчання; а також, що вони можуть зробити для допомоги у формуванні належних якостей.
Що насправді необхідно дитині для початку навчання, а що не таке важливе? Розглянемо складники шкільної готовності:

Чинники інтелектуальної готовності дитини до школи

Зазвичай батьки дбають про навчальні навички дитини:
  • письмо,
  • рахунок,
  • читання,
  • загальний розвиток.
Але насправді для навчання важливо дещо інше – дозрівання певних відділів головного мозку, які відповідають за формування цих навичок.
Навичка ще може бути несформована, проте все готово до формування. Іншими словами, дитина може не вміти розв’язувати приклади, але мати уявлення про число, числовий ряд, співвідносити за кількістю, порівнювати, вміти робити висновки і бути зацікавленою. Така дитина швидко навчиться розв’язувати приклади.
Ми дивимось на здатність дитини робити висновки, уважно слухати й чути, ставити запитання, якщо не все зрозуміло; на розвиток її пам’яті, уваги, уяви.
Що можуть зробити батьки для сприяння формуванню інтелектуальної готовності дитини:
  • Давати адекватне інтелектуальне навантаження – розмовляти на різні теми, обговорювати події та враження, дозволяти самостійно вирішувати в непринципових ситуаціях і знаходити рішення ігрових або життєвих завдань.
    Наприклад: запропонувати відгадати, куди поділася крижинка, що ви принесли з вулиці; не підказувати, чому падає будинок, який стоїть на одному кубику; взагалі намагатися не давати готових відповідей відразу.
  • Знайти центр підготовки до школи, у якому не зловживають «шкільними» методами – діти не сидять за партами, їх завдання не виключно письмові, а педагоги грають із ними в «правильні» ігри.
  • Не перевантажувати дитину навчанням до початку навчання шкільного, адже це прямий шлях до пригнічення пізнавального інтересу.

Чинники вольової готовності дитини до школи

Якщо ж пізнавальний інтерес збережено, то вольових зусиль для навчання дитині знадобиться набагато менше. Вольова готовність до школи – це здатність дитини «примусити» себе робити щось, що не викликає великого інтересу чи негайного задоволення. Воля також відповідальна за можливість дитини всидіти за партою упродовж уроку.
Якщо вольова сфера недостатньо сформована, то починати процес навчання неймовірно важко для всіх.
Що можуть зробити батьки для допомоги дитині:
  • тренувати в дитини вміння чекати (витримувати чергу в крамниці, почекати до дня народження і тільки тоді отримати подарунок, почекати маму, коли вона зайнята тощо);
  • створювати ситуації, де для досягнення результату потрібно багато витримки та зусиль, і якісно хвалити дитину за її перемоги.

Чинники мотиваційної готовності дитини до школи

Мотиваційна готовність також дуже важлива, хоча часто здається другорядним чинником. Але уявіть собі, як навчати дитину, яка абсолютно цього не хоче?! Або, не маючи уявлення про реальну школу, дитина думає, що це щось на кшталт розважального центру. Тоді вона буде неабияк розчарована.
На співбесіді діти часто кажуть, що хочуть до школи, щоб учитися. Зазвичай, вони просто повторюють слова дорослих. Нормально, якщо перший час дитина йде до школи за приємними емоціями, спілкуванням, а саме пізнавальний інтерес проявляється у неї згодом у разі правильно організованого процесу навчання.
Що можуть зробити батьки для допомоги дитині:
  • Покажіть дитині, що таке школа: дивіться фільми, сходіть до школи, в якій навчалися ви самі, але оптимально – прогуляйтесь із дитиною школою, в якій вона буде навчатися.
  • Намагайтеся уникати власних негативних відгуків про школу, сучасну систему освіти тощо. Дозвольте дитині сформувати власне ставлення.

Чинники соціальної готовності дитини до школи

Соціальна готовність означає, що дитина вміє спілкуватися з дорослими та дітьми адекватно ситуації. Тобто, з однолітками спілкування виглядатиме інакше, ніж із малознайомим дорослим.
Якщо дитина відвідувала дитячий садок хоча б упродовж року (а дитина, яка часто хворіє – упродовж двох років), то ймовірніше, соціальна готовність буде сформована. Якщо ж ні, то:
  • Батькам бажано простежити, чи має дитина досить досвіду спілкування з малознайомими людьми у різних ситуаціях.
  • Також до початку шкільного навчання добре вирішити питання сепарації, відокремлення від батьків.
  • Пам’ятати, що будь-яка дитина адаптується до нового соціального середовища легко, якщо в неї адекватно сформована прив’язаність до батьків.

Чинники фізичної готовності до школи

І, нарешті, про фізичну готовність до школи. Парадоксально, скільки малечі не готові до школи саме фізично, тоді як навчання із 6 років запроваджувалося спочатку саме через акселерацію (пришвидшене дозрівання) дітей.
При оцінюванні фізичної готовності ми, передусім, дивимося на сформованість скелету. Приблизно в 7 років у фізичному розвитку дитини відбувається перехід на «новий рівень». Ми можемо спостерігати, що її руки стають пропорційно довшими щодо тулуба, з’являється талія, стають більш помітними колінні суглоби, активно йде заміна зубів.
Ці зміни сигналізують, що внутрішні органи доформовані й організм дитини готовий пустити енергію в мозок і витримати навчальні навантаження.
Що можуть зробити батьки:
  • Давати дитині адекватні фізичні навантаження: спортивна секція або багато рухливих ігор із батьками або дітьми.
  • Простежити, що всі навички самообслуговування сформовані.

Топ-12 ознак готовності дитини до школи

Дитина готова до школи, якщо:
  1. Її багато що цікавить, вона ставить запитання.
  2. Любить робити щось, може зайняти себе сама.
  3. Їй цікаво пізнавати нове.
  4. Вона робить висновки й умовиводи.
  5. Вона просить читати їй книжки й уважно слухає їх.
  6. Може спокійно почекати деякий час.
  7. Може цілеспрямовано йти до своєї мети.
  8. Дитину цікавить школа, вона хоче піти туди.
  9. Дитина легко встановлює контакт і нормально спілкується з іншими людьми.
  10. Грає в ігри за правилами, дотримується встановлених правил.
  11. Досить фізично розвинена, спритна.
  12. Має повністю сформовані навички самообслуговування.
Дитина не готова до школи, якщо:
  1. Має серйозні логопедичні проблеми, які не розв’язали раніше (рекомендується консультація логопеда).
  2. Дитина часто хворіє (шкільне навчання бажано починати ближче до 7 років).
  3. Дитина завжди надає перевагу грі, навчальна діяльність її зовсім не приваблює.
  4. Психічні процеси (пам'ять, увага, мислення, вольові якості) не сформовані досить, щоби дитина могла витримувати навчальне навантаження*.
  5. Дитина має проблемну поведінку – агресивна, занадто тривожна, не дотримується правил поведінки тощо (рекомендується консультація психолога).
  6. Будь-які хронічні захворювання, стреси (розлучення батьків, госпіталізації дитини, втрата близьких) у дошкільному віці – це привід подумати про початок шкільного навчання ближче до 7 років.
За допомогою фахівців і за підтримки батьків дитина впорається та після дошкільної підготовки буде готова сісти за парту, задоволена та зацікавлена у навчанні.

субота, 8 червня 2019 р.

Робота у пришкільному таборі

Тренінгові заняття для вихованців пришкільного табору

 "Я у колі друзів".

 Діти навчаються взаємодії один з одним, розвивають комунікативні навички, розкривають креативність та творчий потенціал.




середа, 29 травня 2019 р.

Конкурс "Фахівець психологічної служби в інформаційному просторі"


Надзвичайний і дуже корисний день провели 27 травня 2019 року в ХАБі "Місто змістів". Для працівників психологічної служби обласні, які брали участь у конкурсі "Фахівець психологічної служби у інформаційному просторі" була приведена підсумкова нарада. 

Нагороди знайшли своїх власників.

 Також, дуже цікавою і креативною була форма роботи у форматі квесту, де практичні психологи і соціальні педагоги змогли проявити свої інтелектуальні здібності, творчі таланти та перевірити свою вдачу)))Велика подяка методистам Навчально-методичного центру психологічної служби системи освіти у Вінницькій області за можливість професійно розвиватися, вдосконалюватися і набувати нових знань.